用艺术引领学生成长

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——看儿童剧《今天我是升旗手》有感

在“第九届全国优秀儿童戏剧展演”活动中，大型儿童剧《今天我是升旗手》的演出在儿童观众中引发了热烈反响。

国旗，是每个中国人心中敬仰的标志。它代表着中国人的尊严，宣示着中国人的力量，彰显着中国人的信心，更是中国人的骄傲。作为中国人，每个人对国旗都有着一种特殊的感情。不论是在重大的会议中、外交谈判桌前、体育比赛场上还是学校的操场上，只要看到国旗升起，听到国歌的雄壮音乐，每个人都会热血沸腾、不由自主地肃然起敬，向国旗致敬，同声高唱国歌。那一刻，心里别提有多么舒畅、多么自豪、多么自信了。而努力争当“升旗手”，是人们，尤其是小学生们心中向往的一大愿望。《今天我是升旗手》（编剧蔡晓英，导演许曼地）就讲述了小学校园里围绕升旗手的选拔所引发的动人故事。

这是一台真正的儿童剧，写学生生活，由学生演出，在校园里成长。该剧根据黄蓓佳获全国“五个一工程”奖的同名小说改编，讲述了光明小学五年级的学生肖晓执着追梦，一心想当升旗手，最后终于梦想成真的故事。

想当学校的升旗手，是肖晓从三年级就产生的愿望——“这是我，小小梦想。这是我，心中向往。”为此，他一直努力做好事，关心集体，帮助别人。就在小学毕业前夕，班主任梅老师才在班里宣布肖晓将担任学校下一周的升旗手。这消息不仅让肖晓感到喜出望外，班里的同学们也为他高兴。就在肖晓为当好升旗手认真做准备时，事情发生了变故，学校临时决定把升旗手换为刚刚获得全省作文大赛第三名的林茜茜。这对肖晓的打击太大了，他怎么也想不通。当不成升旗手，肖晓就想去北京看升旗，一个人从家里偷着跑出来。肖晓在火车站遇到了来自青山村希望小学的学生，他们是由曾校长带领去北京看升国旗的，尽管他们的生活条件和学习环境都不如城里好，但学生们却信心满满，有理想，有志气。就如曾校长说的：“只要走好人生的每一步，我相信你们的未来都是闪闪发光的！”这句话对肖晓产生了很大触动。然而，真正解开了他的思想“疙瘩”的是他爸爸的一席话——

“你为什么非要当这个升旗手呢？”

“那是我的梦想！”

“你知道升旗手的意义是什么吗？”

“是一种荣誉，更是一份责任！就像爸爸是个军人一样，只要国家召唤，定会义无反顾。”

“肖晓，只要心中有国旗，人人都是升旗手！”

爸爸的话使肖晓恍然大悟。他对前来关心他、安慰他的同学们说：“我为了当升旗手而做好事，动机就不纯。”

这是一台思想性、艺术性、观赏性俱佳的儿童剧，弘扬爱国主义精神，赞扬集体观念和团结互助、助人为乐、互帮互学的行为。该剧的成功，是编剧、导演和演员共同努力的结果。导演对舞台节奏的整体把握，运用舞美、灯光、音乐等技术手段，对大场面的调度安排，有气势，有力度，有感染力，欢快、活泼、灵动、激情，结尾升旗仪式的场面产生了震撼人心的效果。同时，深入开掘儿童的细腻情感，精心塑造小学生的艺术形象，表现出他们率真的情感、纯洁的心境、青春的激情、初生牛犊式的冲动、知错就改的真诚，给观众留下了深刻印象。该剧的演出是以歌舞演故事，增添该剧的审美意蕴。

让小学生扮演剧中的儿童角色，是该剧演出的一大亮点，也是主创者共同的理想追求。剧中塑造的人物形象个性鲜明，非常亲切感人，为孩子们的成长提供了示范。小演员们表演真挚、质朴、本色，有激情，有追求，载歌载舞，演活了每个人物的独特个性。

在同学们来看望离家出走刚刚归来的肖晓的那场戏中，同学们没有指责肖晓，而是各自检讨自己的行为，真是温馨极了，让人感受到同学之间互相关爱的深情。尤其是林茜茜来向大家“道歉”所引发的故事，更让人感到心里舒畅。同学们都羡慕林茜茜学习好，而林茜茜却说：“其实，我很羡慕你们……能在一起唱歌跳舞玩游戏。可我一点儿也不开心，除了学习，我什么也不会，没有资格成为升旗手。”这样的亲密无间、倾心交流、互相学习、共同进步的情感，深深地感染了剧场里的儿童观众，使他们不仅思考自己的学习和理想，也引发了他们对“谁能当升旗手”的种种思考。

剧中，光明小学和青山村希望小学结成对子，互帮互学，共同举办“同在国旗下，牵手共成长”少先队主题活动，并举行升国旗仪式，肖晓担任升旗手。当雄壮的国歌响起，不但舞台上的小学生充满豪情，向国旗敬礼，观众席里的观众也起立、敬礼，高唱国歌，凝望着国旗冉冉升起。此时此刻，整个剧场台上台下的气氛达到了高潮，每个人都激动不已——

“升起祖国的骄傲，升起人民的荣光。”

“招展于蓝天的中国红啊，与我们胸前的红领巾竞相辉映！”

“胸前的火光燃烧着希望，今天我是升旗手，与祖国同行，我心怀远方！”

由此可以说，该剧的演出，不仅给观众带来了审美的愉悦，而且是对每个人的一次精神洗礼，把爱国主义教育化为艺术的乳汁滋润着每个人的心田，鼓舞着每个人的士气，引领着孩子们成长。（作者：刘平，系中国社会科学院文学研究所研究员）